בעשור האחרון הצטמצמה כמות הגשם השנתית בעמק. לכן על חקלאי העמק להפסיק לגדל עצי תפוז, הצורכים כמויות גדולות של מים, ולעבור לגידול עצי זית, הצורכים מעט מים. על איזו הנחה נשען הטיעון?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (2) עצי זית יכולים לגדול ולהניב פרי בעמק גם בכמות המים הקטנה שנותרה
אם עצי זית אינם יכולים להניב פרי בעמק בכמות המים שנותרה, ההמלצה לעבור לזית קורסת — לכן זו הנחה הכרחית.
הכלל בשורה אחת: מבחן השלילה: מוסיפים «לא» להנחה — אם ההמלצה קורסת, זו ההנחה.
שאלה 7רמת קושי 3 מתוך 5
עירייה של עיר בינונית הפסיקה לקבל בקו הטלפוני תלונות על פינוי האשפה, ומאז אפשר להגיש תלונה רק באמצעות טופס באתר העירייה. בשנה שלאחר השינוי ירד מספר התלונות על פינוי האשפה ב-40% לעומת השנה שקדמה לו. מנהל אגף התברואה הסיק מכך שהתושבים מרוצים כיום משירות הפינוי יותר מבעבר. על איזו הנחה נשען הטיעון?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) המעבר לאתר לא הרתיע תושבים לא מרוצים מהגשת תלונה
בשלילתה, המעבר לאתר הרתיע תושבים לא מרוצים, ולירידה בתלונות יש הסבר אחר. לכן המסקנה על עלייה בשביעות הרצון מאבדת את בסיסה.
הכלל בשורה אחת: שוללים כל אפשרות; רק שלילת ההרתעה מסבירה את הירידה בלי שביעות רצון.
שאלה 8רמת קושי 3 מתוך 5
חוקרים חילקו באקראי 120 מתנדבים לשתי קבוצות. קבוצה אחת למדה שיטת קריאה מהירה בשמונה מפגשים, והקבוצה השנייה לא נפגשה כלל. בסוף התקופה קראו חברי הקבוצה הראשונה טקסט זהה מהר יותר, והחוקרים הסיקו שהשיטה עצמה האיצה את הקריאה. איזה מהנתונים הבאים, אם הוא נכון, מחליש ביותר את מסקנת החוקרים?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) הקבוצה השנייה לא קיבלה שום פעילות חלופית, והקבוצה הראשונה נהנתה מתשומת לב ומחומרי לימוד
הקבוצות נבדלו ביותר מגורם אחד, ולכן תשומת הלב, המפגשים והחומרים הם הסבר חלופי להבדל ואינם מאפשרים לייחס אותו לשיטה.
הכלל בשורה אחת: בניסוי אקראי מחפשים מה קיבלה קבוצת הניסוי מלבד השיטה עצמה.
שאלה 9רמת קושי 3 מתוך 5
בחוג צילום נקבע שכל המשתתפים נדרשים להגיש בסוף השנה עבודה מסכמת. מכאן הסיק המדריך: כל משתתפי החוג למדו במהלך השנה לעבוד עם תאורה. איזו הנחה, אם תתווסף, תהפוך את המסקנה להכרחית?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) כל מי שנדרש להגיש עבודה מסכמת למד לעבוד עם תאורה
«כל מי שנדרש להגיש עבודה מסכמת למד לעבוד עם תאורה» יוצא מהמושג שבנתון ומגיע למושג שבמסקנה, ולכן המסקנה נובעת בהכרח.
הכלל בשורה אחת: בונים גשר «כל» שיוצא ממושג הנתון ונכנס למושג המסקנה.
שאלה 10רמת קושי 3 מתוך 5
באי יש דוברי-אמת, שתמיד אומרים אמת, ושקרנים, שתמיד משקרים. ידוע שלפחות אחד משני תושבים — רז וליאור — הוא שקרן. רז אומר: «ליאור דובר אמת.» מה בהכרח נכון?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) רז וליאור שניהם שקרנים
רז מאשר את ליאור ולכן שניהם מאותו סוג, ולפחות אחד מהם שקרן — ולכן שניהם שקרנים.
הכלל בשורה אחת: מי שמאשר אחר כדובר אמת הוא מאותו סוג, ואז מפעילים את תנאי הספירה.
עברתם 10 שאלות. ממשיכים?
עוד 5 שאלות בנושא מחכות בהמשך העמוד, ובאפליקציית EduFlow יש עוד שאלות הבנה והסקה עם הסבר לכל תשובה.
עירייה הגרילה 240 מובטלים לשתי קבוצות שוות. קבוצה אחת הוזמנה לתוכנית ליווי תעסוקתי בת 3 חודשים, והשנייה קיבלה את שירותי לשכת התעסוקה הרגילים. כעבור חצי שנה עבדו 62% ממסיימי התוכנית, לעומת 38% מהקבוצה השנייה. העירייה הסיקה שהתוכנית מגדילה את סיכויי ההשמה של מובטלים. איזה מהנתונים הבאים, אם הוא נכון, מחליש ביותר את המסקנה?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (2) כמחצית מהמוזמנים לתוכנית פרשו ממנה בחודש הראשון, ורובם היו חסרי ניסיון
הנשירה הבררנית השאירה בתוכנית בעיקר מובטלים מנוסים, ו-62% חושבו רק עליהם מול קבוצה שלמה, ולכן הפער עשוי לנבוע מהרכב הקבוצות ולא מהתוכנית.
הכלל בשורה אחת: מחפשים מה שובר את ההגרלה: נשירה בררנית שמשאירה בתוכנית רק את בעלי הניסיון.
שאלה 12רמת קושי 4 מתוך 5
חוקרת בדקה שמונה דגימות מים מנחל ההרים ולא מצאה באף אחת מהן שרידי חומר הדברה X. על כן היא קבעה כי באזור הנחל לא בוצע ריסוס בחומר הזה בעונה האחרונה. איזו הנחה, אם תתווסף לטיעון, תהפוך את המסקנה להכרחית?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) בכל נחל שבאזורו בוצע ריסוס בחומר X נמצאים שרידיו בדגימות המים
«כל נחל שבוצע באזורו ריסוס — שרידי החומר בדגימותיו» הוא הגשר היוצא מהנתון; בניגוד הלוגי, דגימות נקיות פירושן שלא בוצע ריסוס.
הכלל בשורה אחת: גשר «כל» יוצא מהתנאי: ריסוס גורר שרידים, ושרידים חסרים שוללים ריסוס.
שאלה 13רמת קושי 4 מתוך 5
נתון: כל חוקר שהגיש לוועדת המענקים בקשה למימון נבדק בראיון אישי לפני קבלת ההחלטה. נועם, חוקר בכיר באוניברסיטה, לא הגיש לוועדה בקשה למימון. מה נובע בהכרח מהנתון?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (4) לא ניתן לקבוע מהנתון אם נועם נבדק בראיון אישי
נועם אינו בקבוצת מגישי הבקשות, ולכן הכלל שותק עליו — מצב שבו נבדק ומצב שבו לא נבדק מתיישבים שניהם עם הנתון, ולכן אין מסקנה.
הכלל בשורה אחת: מי שלא הגיש בקשה נמצא מחוץ לתנאי — הכלל על המגישים שותק לגביו.
שאלה 14רמת קושי 4 מתוך 5
בחברת תוכנה נערך סקר, ובו עובדים שעוברים לעבודה היברידית (שלושה ימים בשבוע מהבית) דיווחו על שביעות רצון גבוהה יותר מעובדים שנשארו במשרד כל השבוע. מנהל משאבי האנוש מסיק שהעבודה ההיברידית היא שהעלתה את שביעות הרצון של העובדים. איזה מהנתונים הבאים, אם הוא נכון, מחזק ביותר את המסקנה?
הצגת התשובה וההסבר
התשובה הנכונה: (1) גם בקרב עובדים ששובצו למסלול ההיברידי בהגרלה, ולא בבחירתם, שביעות הרצון הייתה גבוהה מזו של עובדי המשרד
ההגרלה פוסלת את ההסבר החלופי שהמרוצים בחרו במסלול בעצמם, ולכן סוגרת את הפרצה בין הממצא למסקנה הסיבתית, גם אם אינה מוכיחה אותה.
הכלל בשורה אחת: מחזק במחקר לא אקראי: נתון שמנטרל בחירה עצמית, כמו שיבוץ בהגרלה.
שאלה 15רמת קושי 4 מתוך 5
«יש בכיתה תלמידים שמנגנים בגיטרה. לכן יש בכיתה תלמידים שקוראים תווים.» איזו הנחה, אם תתווסף לטיעון, תגרום למסקנה לנבוע ממנו בהכרח?
הכלל בשורה אחת: מתרגמים «רק» ל«כל» בכיוון ההפוך ובודקים אם נוצר גשר מהנתון למסקנה.
בחרו תשובה כדי לראות אם צדקתם, או פתחו את «הצגת התשובה וההסבר». תוכן חינוכי מקורי המלמד את מבנה המבחן הפסיכומטרי הציבורי. אינו שאלון רשמי ואינו מסונף ל-NITE/מאל"ו.
רוצים עוד שאלות כאלה?
באפליקציית EduFlow מחכות עוד 1036 שאלות תרגול בחשיבה מילולית ובחשיבה כמותית, כל אחת עם הסבר — וגם רילים קצרים שמסבירים כל כלל בפחות מדקה.
מוצגים נתונים קצרים, בדרך כלל שתיים עד ארבע טענות, ושואלים מה נובע מהם בהכרח. יש גם גרסה שבה מוצגים טיעון ומסקנה, ושואלים איזו טענה מחלישה או מחזקת אותם ביותר. ארבע האפשרויות קצרות ומקבילות בתחביר.
מה ההבדל בין «בהכרח נכון» לבין «ייתכן»?
טענה היא בהכרח נכונה רק אם אי אפשר להכחיש אותה בלי לסתור את הנתונים. טענה שנשמעת סבירה מתוך ידע כללי, אבל הנתונים אינם מחייבים אותה, אינה התשובה. אם הנתונים מתיישבים גם עם מצב שבו הטענה נכונה וגם עם מצב שבו היא אינה נכונה, אי אפשר לקבוע אותה.
באיזה תחום בבחינה נכללות שאלות הבנה והסקה ומה משקלו?
זהו נושא בחשיבה המילולית. החל ממועד חורף (דצמבר) 2026 הבחינה הפסיכומטרית כוללת שני תחומים בלבד, חשיבה מילולית וחשיבה כמותית, במשקל שווה בציון הדו-תחומי. המבנה: מטלת כתיבה וחמישה פרקי ברירה — שניים מילוליים, שניים כמותיים ופרק ניסיוני אחד. ציון החשיבה המילולית כולל גם את מטלת הכתיבה, במשקל 25%. רמת האנגלית נבדקת בבחינת אמירנט בלבד.
כמה שאלות הבנה והסקה אפשר לתרגל, והאם זה בחינם?
בעמוד הזה יש 15 שאלות בשלוש רמות קושי. באפליקציית EduFlow יש בנושא הזה 179 שאלות, כל אחת עם הסבר לתשובה הנכונה, ובנוסף סרטונים קצרים שמסבירים את הכללים, עם תרגול אחרי כל סרטון. התרגול חינם.